Düzce'de ortaokul ve lise öğrencilerinin matematik derslerinde nasıl değerlendirileceğine ilişkin önemli bir çalışma gerçekleştirildi. Düzce Üniversitesi ile İl Milli Eğitim Müdürlüğü iş birliğinde düzenlenen çalıştayda, öğrencilerin yalnızca doğru sonuca ulaşmalarının değil, problem çözerken izledikleri yolların ve matematiksel düşünme becerilerinin de değerlendirilmesi gerektiği üzerinde duruldu.
Çalıştayda ortaya çıkan görüş ve öneriler rapor haline getirilerek erişime açıldı.
MATEMATİKTE SADECE DOĞRU CEVAP DEĞİL, ÇÖZÜM YOLU DA ÖNEMLİ
Düzce Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi ve Eğitim Fakültesi ile Düzce İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından düzenlenen "Ortaokul ve Lise Matematiğinde Ölçme-Değerlendirmeyi Yeniden Düşünmek: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli" başlıklı çalıştayda, matematik eğitimindeki değerlendirme yöntemleri incelendi.
Çalıştayın başkanlığını Doç. Dr. Duygu Arabacı yürüttü. Programa davetli konuşmacı olarak katılan Anadolu Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. Abdulkadir Erdoğan ise iki ayrı atölye çalışmasını yönetti.
Öğretmenler ve akademisyenler, sınıflarda karşılaştıkları durumları ve matematik öğretiminde kullanılabilecek yeni yaklaşımları değerlendirdi.
YEDİ MASADA ÖĞRENCİLERİN DÜŞÜNME BECERİLERİ ELE ALINDI
Çalıştay kapsamında yedi ayrı masada yürütülen atölyelerde, öğrencilerin matematik problemlerini çözerken kullandıkları yöntemler üzerinde duruldu.
İlk atölyede, öğrenci çözümlerinden hareketle matematiksel düşünme süreçlerinin nasıl anlaşılabileceği ve öğrencilere daha etkili geri bildirim verilmesi konusu ele alındı.
İkinci atölyede ise geleneksel matematik sorularının, öğrencilerin becerilerini ve öğrenme kazanımlarını daha iyi ortaya koyacak şekilde yeniden düzenlenmesi üzerine çalışmalar yapıldı.
ÖĞRETMEN VE AKADEMİSYENLERİN ÖNERİLERİ RAPORLAŞTIRILDI
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde gerçekleştirilen çalıştayda, beceri odaklı öğrenmenin ölçme ve değerlendirme süreçlerine nasıl yansıtılabileceği tartışıldı.
Öğretmenlerin sınıf deneyimleriyle akademisyenlerin değerlendirmelerinin bir araya getirildiği raporda, matematik eğitiminde uygulanabilecek yöntemlere ilişkin önerilere yer verildi.
Hazırlanan rapor, Düzce Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesinin internet sayfasında yayımlanarak erişime açıldı.
